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cup 物理の教師が瓦とガスバーナーを教壇の上に並べて何するのかと思ったら3000°の超高温で瓦を溶かして「原爆の破壊力と戦争が理解できましたか?」

2017.10.02 Mon
814   2017/09/18(月) 21:07:08

高校時代、物理の教師が授業時間に突然原爆にまつわる実験を実施したこと。
瓦とガスバーナーを教壇の上に並べて何するのかと思ったら
3000°の超高温で瓦を溶かして
「はいみなさん注目~。今私は原爆の原爆と熱線の同じ温度、3000°で瓦を焼きました~。
見て下さい、溶けて泡立ってるでしょ?これと同じ熱線が〇十年前の8月6日、広島の街を焼いたのです!
原爆の破壊力と戦争が理解できましたか?」ですよ。
生徒一同ぽかーんでした。進学校だってのに試験に何も関係ない授業に1コマ!
ただ瓦焼かれて戦争の悲惨さ云々なんて理解できないし。
そもそも物理の時間に反戦教育するなっての。
今思うと日教組だったんだろうな・・・。



815 814 2017/09/18(月) 21:15:01

全体的に反戦教育に熱心な高校だったな。
英語の授業では「英語圏の首相に核軍縮を訴える手紙を書いてみよう」とか言う課題が出た。
これもほとんどの生徒は白けてた。
クラスの男子曰く「俺らの手紙読むほど暇な首相ってこの地球に存在すんのか?」だそうで。


816   2017/09/18(月) 22:49:58

>>815
>クラスの男子曰く「俺らの手紙読むほど暇な首相ってこの地球に存在すんのか?」だそうで。
なんと賢い…
アホ教師に爪の垢煎じてのませたいわ


817 814 2017/09/18(月) 23:14:54

>>816
もうわかると思うけど広島県の話です・・。
尾道なので原爆の被害はほぼ0だったんですが反戦教育は盛んな土地柄ですね。
福山ホロコースト記念館に行かされたり・・・日本に関係ない記念館に学校行事で行かせる意味あんのか?と思いましたね。
興味がある生徒なら自分で記念館に行くしそうでない生徒は展示物に気分悪くなって終わりですよ
感想文を書かされても「二度とホロコーストの無い世の中にしたい』しか書くことないんだから意義があるかは疑問
戦争は怖い悲惨だ二度と繰り返してはならないだけで
「何故おこったか」についての考察まで行かないから退屈。


818   2017/09/19(火) 00:10:36

>「何故おこったか」についての考察まで行かない

これある意味保守派にすごく都合が良い流れで、
犠牲者の悲劇強調に始終して国の責任にほとんど切り込まないのが戦後反戦教育の胡散臭さよ
ウヨもサヨも業が深いっていうか…


引用元:http://kohada.open2ch.net/test/read.cgi/kankon/1503331924/




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